มหาวิทยาลัยอาจรู้สึกหงุดหงิดเมื่อถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าไม่เตรียมนักศึกษาให้พร้อมสำหรับโลกแห่งการทำงาน และปฏิกิริยาของผู้ที่ได้รับทุนสาธารณะจากสถิติการจ้างงานบัณฑิตใน ‘ความรับผิดชอบ’ นั้นคล้ายกับการถอนหายใจอย่างสิ้นหวังทว่า ความจริงง่ายๆ ก็คือนักเรียนระดับอุดมศึกษามากกว่า 95% มุ่งเน้นไปที่อาชีพการงาน และพวกเขา (หากไม่ใช่ผู้อุปถัมภ์ ผู้ปกครอง และผู้เสียภาษี) มักจะวัดความสำเร็จในแง่ของการจ้างงานเป็นหลักปฏิเสธไม่ได้ว่าจำเป็นต้องมี ‘การสร้างใหม่’ ทางวิชาการ ซึ่งหมายถึงอาจารย์ในอนาคต แต่สิ่งนี้มีความกังวล โดยรวมแล้ว น้อยกว่า 1% ของผู้สำเร็จการศึกษา
และถึงแม้โดยหลักการแล้ว ‘ความรู้เพื่อความรู้’ และ ‘ศึกษาเพื่อการศึกษา’ ก็ไม่ผิดอะไร
แต่โดยธรรมแล้ว อย่างหลังเป็นความฟุ่มเฟือยและแทบจะไม่สามารถคาดเดาได้ว่าจะเป็นเหตุผลหลักสำหรับหนึ่งในนั้น การลงทุนที่ใหญ่ที่สุดที่สังคมทำ
บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของชุดเรื่องผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่ เผยแพร่โดยUniversity World Newsโดยร่วมมือกับMastercard Foundation University World Newsรับผิดชอบเนื้อหาด้านบรรณาธิการแต่เพียงผู้เดียว
ดังนั้น แม้เมื่อละเลยอคติทางการเมือง ก็มีเหตุผลที่จะคาดหวังให้ภาคการศึกษาให้ความสำคัญกับการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาอย่างจริงจัง
ตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา มีหลักฐานจำนวนมากที่รวบรวมไว้ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่านักเรียนที่การศึกษานอกห้องเรียนและห้องสมุดทำได้ดีกว่าในแง่ของการจ้างงาน การฝึกงาน ตำแหน่ง การฝึกงาน ‘ Duale Lehren ‘ ของเยอรมัน โครงการสั้นๆ ที่ทำงาน การเรียนรู้การบริการ และการศึกษาหรือทำงานในต่างประเทศ ล้วนมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสำเร็จในอาชีพการงาน
มหาวิทยาลัยทั่วโลกและรัฐบาลจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังเปลี่ยนใจเลื่อมใส โดยตระหนักว่าการจำกัดการศึกษาในห้องเรียนและแนวคิดเกี่ยวกับหนังสือเป็นความเสียหายต่อนักเรียนส่วนใหญ่
มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยบางแห่งเสนอรูปแบบการศึกษาจากประสบการณ์ตรงขอบของการศึกษา
ที่ ‘เหมาะสม’ – บางแห่งจะยอมรับสิ่งนี้เป็นตัวเลือกหรือกิจกรรมนอกหลักสูตร แต่จำนวนที่เพิ่มขึ้นยอมรับว่าความสำเร็จที่แท้จริงของสูตรการศึกษานั้นต้องการการบูรณาการการเรียนรู้จากประสบการณ์เข้ากับแนวคิดอย่างเต็มรูปแบบ การเรียนรู้.
ที่น่าสนใจคือ จนถึงขณะนี้ มีเพียงไม่กี่สถาบันเท่านั้นที่นำเครื่องมือการเรียนรู้เสมือนจริงมาใช้เพื่อให้เกิดการบูรณาการของการเรียนรู้เชิงแนวคิดและจากประสบการณ์ ในการเปลี่ยนแปลงนั้น เราจำเป็นต้องให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการที่สามารถทำได้และวิธีที่สามารถทำได้ดีขึ้น ในระหว่างขั้นตอนต่างๆ ของอาชีวศึกษาและอาชีวศึกษา
ขั้นที่ 1: การคัดเลือกพรสวรรค์เสมือนจริง
การใช้เกมเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการระบุผู้มีความสามารถเป็นวิธีที่ไม่ค่อยได้ใช้อย่างน่าทึ่ง และมีสามระดับสำหรับสิ่งนี้
สำหรับแต่ละบุคคล เกมการวินิจฉัยเสมือนจริงไม่ได้เป็นเพียงความสนุกเท่านั้น เนื่องจากสามารถเป็นวิธีการที่ดีในการค้นหาว่าเกมใดดีและสิ่งใดที่เราชอบ – สองด้านที่มักจะเหมือนกัน – และสิ่งนี้จะช่วยได้อย่างมากในการระบุทิศทางของการศึกษา และอาชีพในอนาคต
คนหนุ่มสาวจำนวนมากเกินไปจบลงด้วยเส้นทางอาชีพที่พวกเขาไม่ชอบ ผ่านข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง แรงกดดันจากผู้ปกครองหรือกลุ่มเพื่อนฝูง หรือเพียงเพราะพวกเขาไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา นี่เป็นปัญหาที่ทราบกันดีและน่าเศร้าที่หลายคนเสียใจในภายหลังกับการเลือกของพวกเขา บางครั้งมาตลอดชีวิต
แม้ว่าจะไม่มีเหตุผลที่จะสรุปว่าเกมที่ออกแบบมาอย่างดีเป็นทางออกที่ดีที่สุด แต่ตอนนี้มีหลักฐานมากมายที่แสดงว่าเกมการวินิจฉัยสามารถมีประสิทธิภาพในการแนะนำบุคคลในทุกช่วงของชีวิต เพื่อช่วยชี้แจงการเรียนรู้และความชอบในอาชีพของพวกเขา
ประการที่สอง มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างกระตือรือร้นที่จะดึงดูดนักศึกษาที่ ‘ถูกต้อง’ เพื่อให้แน่ใจว่ามีการจับคู่ที่ดีระหว่างพรสวรรค์และความสามารถของนักเรียนกับความต้องการในการศึกษา การใช้เกรดที่ได้จากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นแนวทางโดยทั่วไปถือว่าง่าย แม้ว่าระดับความสามารถทางวิชาการที่แสดงให้เห็นภายใต้ความเครียดของการสอบที่ได้มาตรฐานอาจเหมาะสำหรับมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยที่ต้องการระบุพรสวรรค์ด้านวิชาการ แต่นี่เป็นเพียงตัวบ่งชี้เดียวและมักไม่ใช่ตัวบ่งชี้ที่ดีสำหรับความสำเร็จในอนาคต
เครดิต : talesofglorybook.com, taylormarieartistry.com, tequieroenidiomas.com, thefunnyconversations.com, thenorthfaceoutletinc.com
